英語高一上學期教學計劃大全

王佩0分享

時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰,讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的英語高一上學期教學計劃,希望能夠幫助到大家。

英語高一上學期教學計劃1

前提:

認真學習《普通高級中學英語教學大綱》,熟悉高中階段教學目標與要求,了解《高中英語課程標準》。更新教學觀念,探討新的課堂教學模式,做好初、高中的銜接,課程目標高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確英語學習的目的,發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高能力“。

指導思想:

針對我校高一新生具體英語底子狀況,堅持”夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高能力“的指導思想。

教學內容:

高一(上)的2個必修模塊6單元內容。

具體安排:

1、對于高一(上)內容中的6單元,每一單元用13課時,Learningtolearn(1課時),Eachunit(12課時):Warm—up(20分鐘or1課時),Fourlessons(每課2課時,共8課時),CommunicationWorkshop(2課時),CultureCornerandBullet inBoard &UnitDiary(1課時),LanguagePowerandReview(靈活處理),共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于6個單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經刪掉的,哪些內容

容初中已經學的。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力,提高學生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發言人,由中心發言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來。中心發言人的依次輪流,順序為:王政權、魏桃芬、趙-、伍玉紅、李寧。

9、堅持教學研究和相互聽課,年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點,老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節。

英語高一上學期教學計劃2

一、指導思想。

在本學期的英語教學中,堅持以下方的教學理念為指導:第一,在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上,適當改變教學方法,加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習潛力發展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析。

1、本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯,語法規則等方面存在很多缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,學生水平存在很大差異。

2、學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如:學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能主動做好課前預習和課后復習工作,學習沒有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。

3、在課堂上,習慣于以往被動地理解所傳授的知識,不善于發現和總結語言規律,學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析。

所以本學期教學任務繁重,時光緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中,透過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用潛力的培養和提高,所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的潛力;用英語分析問題、解決問題的潛力;用英語進行思維和表達的潛力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變,到達用英語思維和表達的目標。

四、教學目標。

透過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并構成正確人生觀、價值觀,有用心的情感態度和跨文化的交際潛力。同時培養自主學習潛力,積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解潛力,提高學生的應試水平。五、教學措施

1、讓學生每一天積累幾個單詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

2、實行過程性評價,調動學生用心性,透過不一樣方式的檢測,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

3、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

4、在教學中根據目標并結合教學資料,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們用心參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

5、經常進行教學反思,適時調整教學方法,貼合學生的真實狀況,利于學生的有效性學習。

6、加強群眾備課,充分發揮老教師的經驗和新教師的激情,到達最佳的教學效果。

英語高一上學期教學計劃3

一、所教班級基本狀況。

本學期我擔任高二(15)、(16)班的英語教學,這個兩個班都是理科平行班,經過上學期的教學,學生已基本適應了上課的流程和掌握務必的學習方法,但是學生的語法基礎普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語潛力也需要進一步提高。

二、教學指導思想。

注意根據我班學生實際,努力發展學生自主學習和合作學習的潛力;構成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的潛力;個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續拓寬學生的知識面,全面培養聽、說、讀、寫四會潛力,理解、分析和閱讀的潛力,讓學生有效改善自我的英語學習。

三、教學任務及課時安排。

本學期要完成選修7和選修8的教學任務,共10個單元資料。每一單元用7—9課時,其中詞匯2—3課時,閱讀2課時,語法及寫作1—2課時,習題1—2課時。兩冊書共需18周左右,最后二周左右進行考前復習。

四、主要措施。

(一)教學方面:

高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。本學期應到達以下目標:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力,側重培養閱讀潛力;發展智力,培養自學潛力。具體來說:

1、加強學的研究,充分發揮學的主動性

只有當教與學構成了合力,教學才能取得最佳的效果。因此,要幫忙學生養成良好的學習習慣,指導他們掌握有效的學習方法,使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括:

(1)學會查英語詞典并勤查詞典;堅持每一天朗讀,學會背誦的有效方法;

(2)利用每一天的零碎時光反復多次記憶單詞,學會記憶單詞的多種方法;

(3)學會觀察語言現象,總結語言規律如透過某例句總結出某詞的用法;

(4)養成良好的作業習慣整潔、獨立完成,掌握各種解題技巧;

(5)堅持預習,學會看書;

(6)用心思考、大膽質疑;

(7)學會記筆記和整理筆記。

2、強化三關訓練,夯實語言功底。

詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人務必過的三關,三者有聯系但不能相互代替。

詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。

具體做法如下:

(1)積累詞語,對課文涉及的重要詞語,要總結、查字典解釋重點記憶。

(2)每單元寫一百字左右與課文資料相關的作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑。因此,提高學生的閱讀理解潛力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章寫點評,讓學生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。

3、語法是英語的框架結構。

高中英語語法項目較多,為幫忙學生理清思路,準確表達思想,務必引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節課,系統地和學生一齊學習各項語法資料。

4、在閱讀方面。

閱讀理解潛力的培養是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課,充分培養鍛煉學生的閱讀潛力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

5、在寫作方面。

堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎,給予英文寫作的指導和誤區分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

(二)在教研方面:

1、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不一樣的地方,清楚哪些資料是新增加的,哪些資料是已經刪掉的,哪些資料初中已經學的。認真研究新教材,在群眾備課的基礎上認真備課、上課,認真進行自習輔導和批改作業。

2、堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高自我的教學潛力。

3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長,除了安排好組內成員的各項任務和完成自我所負責的任務以外,我會按時參加群眾備課,群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來。

英語高一上學期教學計劃4

高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力,側重培養閱讀潛力;發展智力,培養自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓復雜問題簡單化,使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外,在本學期的.教學中,要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,扎實基礎知識,突擊寫作訓練,為高考打下扎實的基礎。具體方法如下:

1、鉆研并創造性地利用教材,靈活使用,發揮教材特點。

2、資料要求學生務必要過詞匯關,反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。

3、培養學生的閱讀潛力,并以這些材料為基礎,擴充學生詞匯量,做到每學完一篇課文,就進行詞匯檢測。拓寬教材,擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,詞匯教學以新帶舊,從而到達鞏固擴充詞匯的目的,做到經常督促、檢測。

4、加大基礎寫作訓練的力度,大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練,鼓勵運用背過的句型,提高學生的寫作潛力。

5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試,主要以結合當前教學資料為主要測試資料,間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。

英語高一上學期教學計劃5

一、本學期英語主要教學資料為:

選修7——8:共6個單元的課文及相關的詞匯、短語、語法及寫作訓練。

二、教學要求(各單元具體教學要求見教參)。

根據高二(1、2)兩個班的實際狀況,教學以課本為主,以夯實基礎為主,能使絕大部分學生看懂課文,掌握基本的詞法、句法,能使用基本的語言知識及基本技能用在平時練習中,尤其是平時的閱讀及完型訓練中,同時加強聽力訓練。輔導以練習、掌握高考所考范圍的基礎為主,以促進學生構成自學潛力的構成及自主學習各環節構成規律為重點。

1、語音教學:

語音教學要緊密結合詞匯、對話和課文進行,要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶,讓學生聽錄音,模仿標準的語音語調。

2、詞匯教學:

詞匯教學主要是使學生掌握詞義見課標詞匯表)、詞的搭配和用法,透過有情景的教學到達目的。教學中要注意詞不離句,句不離篇。根據新的教改趨勢,注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法,適當介紹常見詞根。

3、語法教學:

語法教學主要透過實例進行。學生先接觸語法現象,然后總結歸納,并進行強化訓練。注重語法的系統性和復習。

三、教學重、難點:

高二英語既注重基礎知識的考查,又強調潛力的靈活運用。為了適應這一趨勢,提高高二英語的教學質量,在高二英語教學中將常抓基礎知識,有梯度地拓寬詞匯,提高課堂效率,從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與用心性,透過師生互動,更進一步提高英語成績。

1、各單元的基本語匯即四會詞匯的掌握。

2、涉及的功能性意念項目及話題項目(尤其是與主題作文相關的)。

3、語法項目:尤其是名詞性從句,將來完成時,將來進行時,虛擬語氣復習,間接引語,被動語態復習,強調。

4、寫作項目:A formal letter,Anartical,A discursive essay,A report,A letter of plaint,A concluding paragraph。

5、對高中一年級及高二上相關詞匯語法的復習。

四、本學期學生狀況分析:

本學期我授的高二兩個班均為普通班。從學生期末考試狀況來看,存在以下三方面問題:

1、在思想上、態度上放松或放下的現象有所表露,讀,不會讀,就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。

2、基礎知識不夠扎實,靈活運用語言的技能相對薄弱。

(1)基礎知識欠帳太多(主要指初中基礎詞匯、短語及語法)。6班學生能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個人而已,就是他們也常出錯。1班稍好,也只有12~13人而已。但7班中等成績者(70分左右)較多。

(2)由于基礎知識欠缺較多,他們大多數人缺乏學習用心性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表此刻:早晚自習不愿復習所學資料,尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大,絕大部分學生到了句句有生詞的程度,其家庭作業只能亂做、亂抄。

(3)由于基礎知識的缺乏,必然導致基本技能的缺乏,聽、說、讀、寫能極差,尤以六班為最。導致課堂教學手段的選取性及范圍較小,課堂教學進度較慢及效果較差。

(4)大多數學生,由于聽不懂課,所以課堂紀律就較差,必然導致學生學習效率低下。

3、運用潛力不夠強實。學生的閱讀潛力、理解潛力、分析潛力、決定潛力、應變潛力等均不能較好地適應考查要求。

五、提高教學質量的具體措施:

1、首先在教學中每當采取較大的措施時,務必先以摸清學生的實際狀況為先決條件,并根據這個條件制定執行。如針對學生詞匯欠缺較大,連課文也讀但是去的現象,應在上高中教材時,加強初中詞匯、短語及基本語法的復習。能夠在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來,要求學生記憶掌握。

2、認真貫徹晨讀制度:規定晨讀資料,加強監督,保證晨讀效果。

3、拓寬教材,擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞匯補充自選閱讀材料,培養學生的閱讀潛力,并以這些材料為基礎,擴充學生詞匯量,做到每學完一篇課文,就進行詞匯檢測。

4、聽力強化

我們選用《英語周報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》,作為日常聽力訓練材料。

5、綜合檢查:準備每一周做一次練習,主要以結合當前教學資料為主要測試資料,間或分塊測試,適時引導學生自我評價,從而調整下階段的學習

6、建立日記本,不定時抽查,養成良好寫作習慣

7、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

8、注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍:

學生只有對自我、對英語及其文化、對英語學習有用心的情感,才能持續英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅僅僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發展。

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